Ateliers de Continuidade

De Outubro a Junho

- O participante integra uma atividade com intencionalidades distintas num compromisso individual de presença continuada

 

- Possibilidade de aprofundar e desenvolver competências específicas

- Numa dinâmica que se pretende Afetiva, Integrada e Significativa

 

 

Percussão e Bateria | Plástica | Dança-Dramática

Multiexpressões | Video e Imagem

 

Expressão Plástica | 4 aos 12 anos | Formadoras: Joana Santos e Tânia Furtado

Video e Imagem | a partir dos 10 anos | Formador: Eduardo Amaro

Multiexpressões (Dança, Música, Expressão Plástica, Arte e Ambiente) | 4 aos 6 anos
Formadores: Mário Afonso, Telmo Mendes, Tânia Furtado, Joana Barroso
 

Atividades ocasionais

- O participante tem a oportunidade de vivenciar dinâmicas diversificadas, contextualizadas e adequadas à sua realização

- Diferentes formas de participação e de relação num espaço e tempo específico

- Numa dinâmica que se pretende Afetiva, Integrada e Significativa

ateliers | percursos | espetáculos e animações
espaço reflexão e formação | para os pais... um espaço de partilha

Percurso Coleção Ernst Lieblich | Público institucional e familiar | 2012

 

Tropeçar | Espetáculo de teatro pelo Teatro do Vestido | 2012

 

Ateliers de Verão | Exposição UNSEEN de Jessica Lange | 2012

 

Atelier de Expressão Plástica | Le Carnet de La Californie - Picasso | 2011-12

 

Origem | Objetivos SCE

 


Origem

Teve origem no Projeto Escola Criativa no ano letivo 2002/03
Reforça e complementa os objetivos do Projeto Escola Criativa e amplia o seu âmbito de intervenção
Resulta de uma parceria entre a Câmara Municipal de Cascais | Departamento de Educação e a Fundação D. Luís I - Centro Cultural de Cascais

Objetivos

Objetivo geral

Incentivar o diálogo entre a Educação e a Cultura e promover a criatividade de forma a contribuir para a construção pessoal e social do indivíduo

Objetivos Específicos

Dar a conhecer e a compreender as diferentes linguagens criativas/expressivas enquanto meio de comunicação

Promover a vivência de situações experimentais, a construção de saberes, a confrontação de opiniões
Valorizar o ato pedagógico como processo de comunicação entre todos os membros da comunidade
Valorizar as funções culturais da escola e as funções educativas dos espaços culturais